转发：教师节还请放过教师吧！

无极

教师节，家长反感，说送礼节，逼着他们掏腰包；教师反感，说是批判节，教育成为众矢之的。

教师节，还是放过教师吧，教师不是人类灵魂的工程，教师只是人，不是神；教师应该在讲台，不是在神台。

一、教师节=批斗节

教育是立国之本。中国教育出问题，是社会共识。但问题出在哪里？大家都在抱怨教师，在教师节，教师已成众矢之的，成为他们的“批斗节”。

难道问题都在教师身上？教育资源分配不公，是教师的问题？教育异化为应试教育，是教师的问题？教育财政经费投入不足，是教师的问题？教育收费过高家长负担过重，是教师的问题？教育的官僚化产业化，是教师的问题……把所有对教育不满的情绪统统发泄到教师身上，此种做法既荒唐又很无耻。问题如果都出在教师身上，岂不是“没教师就没教育问题”了。那好，那就顺从悠悠民意，把教师们统统打成“臭老九”，悉数交给你们这帮批判者们来改造，这样大家都满意了，从此就再也没有大家担心的教育问题了。

不少人看问题，总是一叶障目，但是情绪高涨。有人说，“教师哪里是灵魂的工程师？中国的未来很大一部分就是毁在这些叫做老师的人渣手里了。”诚然，教师是称不上灵魂的工程师，但中国的未来都毁在老师身上，哪简直是无稽之谈。新闻没自由空间，板子打在记者身上，说是记者如妓也；医疗改革不成功，板子打在医生身上，拿医德说事；教育改革不成功，板子又打在教师身上，拿师德说事。这明显是在捡软柿子在捏，而且捏得毫无风险，既是无知又无力的表现。

我们大谈师德，大谈教师的问题，诚然师德是影响教育品质的大问题，但若只谈师德，却避而不谈教育体制的弊端和影响师德的大环境该如何改变，就是在推卸当政者的责任！

试想明明是一池脏水，你却天天要求水中的鱼儿自清，鱼儿们已经活的很辛苦了。

       二、教师节=送礼节

说到教师节，大家都说教师节么就是送礼节。

我爱人是大专英语老师，工资确实不高，在教师节从未收到过红包，最多收获几张贺卡或一堆短信祝福，那一天她也挺开心的。她对我说过：“在老师眼里，更多的是心意，并不因为收到学生的礼物，就改变了对一个学生的看法。”

我也有自己尊重的老师，今天一早，打电话给自己初中的语文老师，都80开外的老知识分子了，向他节日问候，他非常开心。我读书的时候没送过他礼，工作之后也没有送过他礼，上次带着女儿去看望他，他给我准备了一桌饭菜，又给女儿准备了许多糖果，并且说能看到自己学生惦记着他，能够来看看，聊聊天，比什么都好。

老师也是人，不要把人想得太坏——当然，也不要把人想太好，因为老师也是人。

关于送礼的问题，笔者认为主要是出在我们很多家长身上。他们往往是这样做的：一边在心痛骂教师节是送礼节，而教师个个混蛋加恶棍，简直坏透了；而另一边呢，在行动上却是想方设法地送礼，担心自己没扮演好“拼爹”、“拼娘”的角色，更担心的是老师不收，担心礼送轻了。

笔者认为：在教师节不妨放过教师，请媒体们放过教师，不要总拿少数师德不佳的教师进行炒作；请官员们放过教师，不要总在教师节找几个典型，宣传一下，表扬一下，感动一下，却对教育问题从来就是避而不谈；请教育部放过教师，不要在教师节唱高调，而是实实在在搞些关于教育教师调查研究，为政府解决教育教师问题鼓与呼。

教师节，真的还是放过教师吧，教师是人，不是神；教师应该在讲台，不是在神坛。最令我反感的是，将教师称之为“灵魂的工程师”，灵魂这个东西要靠教师来制造，是不是太高估了我们的教师？是不是说明我们社会太缺思想的钙？教师从事的也是一份职业，是一份传递知识、启迪价值的职业。

人的灵魂不是老师给塑造出来的，也不是某个政党给塑造出来的，如果是别人塑造出来的话，那么只能说明你根本不具备灵魂，你只是一个产品而已，而且是比较失败的产品。

三、教师节，教育劫

教育相当重要，法国作家雨果说：“多建一所学校，就少建一座监狱。”无独有偶，美国作家马克·吐温也说：“你每关闭一所学校，你就必须开设一座监狱。”中国是礼仪之邦，历来尊师重教，早在春秋时期的管仲就提出：“十年树木，百年树人”。

不可否认的是，中国自古至今都重视教育，特别是当下，提倡优生优育之后，很多家庭只有一个孩子，更是将教育当作一个家庭的头等大事来抓。但不可回避的是，中国教育出了严重问题，最令人诟病的是主要集中在以下三大方面：

一是教育投入的问题。请大家别忘了，我们的教育是在国际平均线下的教育投入情形下运行的，中国受教育人口占世界的20%，却只有占世界1.5%的教育投入。喊了N年的财政向教育倾斜都是空口号、空许诺，经常几亿元翻拍那些垃圾影视剧特别是抗日神剧，倒是有人批资金、给政策，娱乐和教育那个该优先，管财政的都没有搞明白。再加上东西部之间、城乡之间，经济发展不平衡，在投入极低情况，又出现了投入的不平衡，像贵州的一些孩子能上学就不错了，你还能奢望他们接受跟国际接轨的先进教育吗？投入少，教师工资低；投入不平衡，教师收入不平衡。在这样的现实之下，一则社会精英投身教育的热情就降低了；二则即使投身教育也往往选择城市和富裕的地区。

二是教育管理的问题。史学四大家之一的钱穆曾经说过：“教育要是由执政当权者来办，对于整个国家民族是最没有希望的——政污则学敝”。由于我们这个执政党，缺乏必要的自信，习惯地视知识分子为异己，为防止他们乱说话，派官僚进驻学校对他们进行行政化管理，于是，学校就完全沦为一个官僚机构。众所周知，权力向行政倾斜，则资源向行政倾斜，人心向行政倾斜，结果自然就偏离了教育之本。教育行政化必然导致教育的异化，异化主要表现三方面：一是应试化教育，学校轻素质重应试，只抓成绩、只抓尖子生；二功利化教育，教育变成政府与民争利的产业，同时也变成官僚治校的政绩，他们想方设法多收费创收，甚至不惜重点发展有官办背景的重点民办学校；三是特权化教育，教育资源跟着权力走，导致教育资源分配不公，许多重点学校往往只向权贵开放，与寒门子弟渐行渐远。

三是教育理念的问题。“百年树人”，到底树的是什么人？最起码的是，培育一个正常的人，而一个正常人最基本的要求，自然是知是非、识大体。而我们偏偏绕开了这些，教育变成了教化，特别是政治教化，大谈主义，进行灌肠式的教化：讲党性，不讲人性；讲立场，不讲常识；讲集体，不讲个性，千方百计把孩子们培养成某种主义的接班人。这样的教育理念，与其说是在开其民智，不如说是在奴其民性，教育出来的很讲政治性，就是不讲常识性，甚至连基本的法治观念都没有。正因为如此，与其开这么多思想政治课，不如多开一些法制教育课。

结语

解决教育事业发展的实际问题，就是对教育工作者们最好的祝福。因此教师节，最该呼吁的是教育改革。

归来王者

让那些没有良心的让那些没有良心的

归来王者

人看看吧。

山复水重

教师只是一种职业，教师就是干工作挣工作的普通劳动者，和正常人没有什么区别。这些年是政府打着全社会重视教育的幌子附于了教师一些东西使这个本该安安静静的行业变的浮躁。不过绝大多数一线教师还是安安分分尽心尽责的。

道不可道

是教育体制出来问题，该改改了。要不然老师学生都会变成神经病。

渔乐无限

很片面

长虹

教师只是一种职业，一种用良心干活的职业，另外，老师是人不是神

长虹

别再讨论这个话题了，让教育恢复平静吧

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这个社会还是好的，只不过让一些人带坏了风气

小乐子

社会发展的必然阶段。